首页> 范文论文> 正文

家长如何帮四年级孩子复习语文

来源:捷高资讯网
  

:家长如何带着孩子进行语文复习

家长如何带着孩子进行复习?

——三年级语文复习建议

各位家长,学期即将结束,现在已经到了复习最后的阶段。每每到了复习阶段,很多家长都会产生一些困惑,到底应该怎样帮助孩子进行系统的复习呢?我们近年来对复习这一部分进行了认真思考,希望以下内容能带给您一些启迪。

要做到轻松复习,首先要有以下清醒的认识:

1、复习≠做题

2、总复习≠面面俱到

3、复习≠老师包办

那么复习应该是怎样的目的呢?

1、复习是查漏补缺

2、复习是养成习惯

3、复习是探索规律

4、复习是能力培养

我们将孩子易错的题型进行了分析,下面我们一起来说说每一种题型孩子错误的原因和我们在复习时可以采取的策略,仅供参考。

一、回顾本学期出现的练习题型。

题目的类型灵活多变,但出卷者都是以教材为依托,也就是教材中出现的题型是考试的重点。那么,首先让我们回顾这学期在教材中出现的一些内容。

1、 字词部分。

(1)看拼音写汉字。这基本上必考的题目。表面上看,孩子是写错字了,但仔细分析不难发现有不少错误的原因。一是拼读的习惯,想当然,看到开头第一个音节就联想第二个音节,有时因为平时练习强化得太多了,比如我们平日里做“词典”,如果换成“字典”,估计就会有人出错,是不会写吗?不是!是不会拼吗?也不是,主要还是马虎,思维成定式了。所以看拼音写汉字首先要培养孩子耐心的去读拼音。第二个错误就是同音字,音近字混淆。第三种,对字义理解不够,当出现课本以外的字就错误率就会增高。每次测试大部分都是书上的,可能也有那么一两个是延伸出去的,但都应该是常用的词语,所以关键养成习惯,学会去理解。

(2)解释词语。一种是根据上下文去选择确切的解释,如练习2中的“处处留心”,这样练习的目的是教会孩子根据语言环境去理解词语,同时也学会分析比较发现同样的词语有不同的意思。第二种是联系生活去理解词语的意思。这样的方法在第2篇课文中有明确的生动的阐述:要想真正理解一个词语的意思,不仅要会查有字的词典,还要学会查身边的‘无字词典\\’哪!

(3)仿写词语。在第5课中,有这样的练习:说说下面的词各表示什么颜色。每读一个词你联想到什么?你能再找到几个这种类型的词吗?这样的题型主要是让孩子感受祖国语言文字的一些基本的造词规律,同时注意积累。当然,很多老师还会拓展,比如仿写叠词,仿写成语

(4)多音字。在很多课文中都有多音字,有的明确在绿线格内标出,有的则集中出现,如:练习6中“处处留心”板块中一下出现了“省 落 间 参差 称 兴 行 盛 传 好”11个多音字。多音字的考核,近年来除了根据不同的读音组词以外,形式有很多,如:选择读音,有时是在词语这个语言环境中,有时是在一句话中。万变不离其宗,只要理解了字意,无论如何变化,都不容易失分。

(5)成语。八个练习中的成语肯定是要熟记的,为了帮助记忆,可能很多不是本学期学习的生字都会提前记忆。在课文中也有很多成语,这部分成语相对来说,无论是书写还是记忆都简单得多,可见在一定的语言环境中理解是非常重要的。所以,在练习中的成语学习复习的过程中要尽量创设理解的环境,或与单元课文联系,或在理解的基础上运用。在测试题型中,最常见的是填空,也就是填写所缺的字,三年级不太会考解释关键的字意,但是在填写的基础上,将成语填入一段话中,有一定的难度,需要教给孩子正确的方法。什么是正确的方法呢?首先要读段落,了解段落的大意,然后在心里先试着填入成语,看看是不是都有合适而正确的位置,确定无误才能最终将答案填写。最后,还要再通读一遍。 句子部分。

(1)造句。在本册书中安排了不少造句的练习。有的是动词。如:嘱咐、建议;有的是表示比喻的词语,如:犹如、仿佛;有的是关联词,如:如果就;有的是形容词,如:激烈孩子在造句的过程中最容易出现以下的几个问题,一是对句子的概念模糊,主谓宾等主要成分缺失,这一点在用关联词语造句的时

候更为突出;二是在表达上,词语顺序颠倒,表述出现病句;三是辞不达意,不够清楚表达意思;还有的是学习习惯的缺失,甚至造的句子中没有规定的词语。造句应该是表达的基础形式,再长的文章都是由一句一句话构建,所以,造好句子不单单是应付考试,更重要的是为习作奠定基础。怎样防止造句出现问题呢?我们可以这样训练,首先是要准确理解词意,其次要回忆文本中的句子,感受词语具体的用法,最后再结合自己的生活创造语句,当然,完成之后的朗读是很重要的,它能够帮助孩子发现表达上的问题,语感好的孩子总能发现错误并能修改完善。为了防止粗心丢词的问题,我们还可以让孩子在句中标出规定造句的词语。

(2)改写句子。这类题目最关键的是弄清改写怎样的句子,也就是明确改写的要求。在24课的课后练习中就有比较体会一组中两句话的不同意思,主要目的在于通过比较让孩子感受到具体的文字和表达情感之间的关联。在基础部分考核中,可能更多的不是让你比较,而是改写。有时候是直接提出要求,比如:把“?”变成“。”意思不变。有时候是出现例句,仿照样子改写,这时候孩子最常出现的错误是对例句的分析不到位,未能发现例句的类型(比喻、拟人、写具体)在复习的时候,一味地做练习是不够的,关键是教给孩子审题分析的方法,培养对题目的敏感度。多说少做,关键是审题习惯的培养,分析能力的提高。

(3)仿写句子。仿写句子跟改写句子有所不同,它是模仿句子的表达结构和方式进行再创造。一般这样的题目来自于文本中经典段落语句的仿写,比如《小露珠》中的2-4小节,考核的是对句子的理解,也是一种表达方面的测试。这种题型,孩子易错的也是对例文的分析,看清典型语句的结构、表达方式,才能模仿,同时在表达时要避免出现语病,表达准确。在这里还要强调比喻和拟人的区别,比喻是两个不同类的事物,将相似点进行打比方,而拟人则是直接将非人类的事物当做人去描写。比喻中,孩子最常出现的是不恰当,而拟人法的运用,更重要的是掌握诀窍,什么诀窍呢?可以将动作当做人去写。如:小草在风中摇摆。在这句话中的动作是什么?“摇摆”,那我们就可以把这个动作变成人的动作——跳舞。可以赋予人的情感,可以这样改:小草快乐地在风中摇摆。可以添加人的部位,如小草在风中摇摆腰肢。

当然这只是本学期出现的一些题型或者说根据练习延伸出来的题型,以往还有补充句子,让句子更加具体,改写“把”“被”字句等等,我想无需通过题海

去练,而是抓住最基本的,例如复习完整句子的成分,以理解为前提,培养孩子的分析能力。

2、 课内阅读部分。

一般来说涉及到课文内容的有两项:一是按课文内容填空。另一个就是课内 阅读。首先我们来分析按课文内容填空孩子容易丢分的现象。www.shanpow.com_家长如何帮四年级孩子复习语文。

A

(1)填写的答案不完整或多字。一般来说,按课文内容填空的句子都是要求背诵的,那么孩子为什么错呢?一方面是基本功薄弱,出现错字,另一方面容易错的原因是漏字,尤其是与题目相接的地方,有时少了“的”有时少了“了”。这就需要强调完成这种题型的方法。首先要先读题,再根据题目回忆所在的课文内容,搜索到段落后,再填入答案,填入答案后一定要重新读段落,这样可以最大限度地发现“多字丢字”的现象。

(2)准确归纳。有时候根据课文内容填空,不是文本的拷贝翻版,是一种稍加变更的填空,主要考核的是课内知识要点的掌握。最典型的是:我们这学期学习了很多篇课文,认识了不少著名的人物,有( )的勾践,有( )的雷奈克,有( )的孙中山这样的题型需要对所学文本有个概括性的认知,它打破了教材篇与篇之间的隔阂。通过近几年的考试,孩子们已经得到很好地训练,估计做的练习也不少了。最重要的是要恰当准确地概括,有些不需要另给孩子,完全可以用书中的或练习中的成语。建议家长们在复习阶段让孩子们自己根据目录去梳理和概括。

(3)准确运用。在根据课文内容填空这一板块中,往往还会考核名人名言、古今贤文等语言的积累和运用。比如说:看到孩子超过了老师,我们会用这样的句子来赞扬:( );鼓励别人干好自己的工作,我们可以说( );看到一个人做事没有恒心,我们可以用( )来形容。

在我们这册书中涉及到的名人名言有两段古今贤文,还有练习5中的孟子两句话,在复习的时候不仅关注理解句意,更要创造一定的语言环境让孩子学会运用,当然更倡导的是孩子自己去设计有关的语言环境。

(4)适度拓展。在语文教材的练习中安排了一些拓展的内容,比如城市的别称,比如练习8中的对联,还有练习7中戏剧脸谱,练习8的对联。这些拓展的内容

主要传递的是“留心见学问”的思想,只要处处留心,我们能够在更广阔的天地中学习语文,积累知识,但要注意,语文的外延式生活,但不是所有的生活都是语文,在刚才提到的练习内容有的并不属于语文的范畴,只能算是常识,那为什么教材中会出现呢?主要是与我们学习的课文有关联。仅仅是有关联,那么就无需作为重点去练习、考核。比如城市的别称,把书上的记住即可,没有必要再去拓展。

B

在复习课文内容理解的过程中,我觉得有一个策略可以采用,就是把以往的课堂练习簿、补充习题等再看看,千万不要再去做题了。题目是永远做不完的,即便我们的24篇教材不多,但可以设计的题型太多太多了,让孩子做那么多,他们不仅越做越糊涂,而且将思维理解变成了机械记忆,只会让孩子的思辨能力走向死胡同。其实,我们会发现很多阅读题目的考核,虽然表达方式不一样,其实答案都是一样的,关键还是在于孩子的理解,把题目要问的内容弄明白这才是最重要的。

4、课外阅读

三年级课外阅读的考核中,会出现哪些题型呢?一般来说也会从字词到句到段,程度也呈现从易到难的梯度。在阅读理解中,我觉得孩子丢分有以下几点原因:1、未能读懂文章。因为考试的时间是有限的,孩子担心完成的时间不够,因此在完成这个考试内容时,有先读题目再看文章的现象。也就是说,文章还没看透看懂,就忙着去做题。再根据题目去看文章,在这样的情况下,怎么可能答正确呢?所以在平日的训练中要强调阅读的习惯和先后的顺序。2、未能正确地审题。一般来说,阅读中会出现根据短文去填空,根据短文去勾画句子,根据短文去选择,根据短文去回答问题。在回答问题时一般分为是什么和为什么两种类型,前一种一般是从文章中的信息中筛选和罗列,考查的是读书的细致,后一种考查的是理解,善于从文章的关键词句中把握文章的主旨,体会情感。所以,孩子在完成阅读题的时候首先要教给他们会分析题型,当然作为三年级的孩子有一定的难度,但阅读文章相对也是比较简单和容易的,关键是培养良好的思维习惯。

3、未能养成正确思考的习惯。在三年级阅读考核中,我们也常常会发现孩子非常的马虎,所问的题目答案就在短文中,可孩子就是没去找,有时是找不全。面

:家长如何帮助孩子学好语文发言稿

家长如何帮助孩子学好语文

www.shanpow.com_家长如何帮四年级孩子复习语文。

尊敬的各位家长:

大家好!感谢大家能抽出时间来参加家长会,同时也感谢各位家长对我们的信任。我们今天坐在一起,是为了一个共同的目标,那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。我想借今天的家长会,从语文教材和语文家庭教育等方面,和大家一同探讨孩子的语文学习问题,驾设起学校与家庭协同教育的桥梁。

一、生字学习

www.shanpow.com_家长如何帮四年级孩子复习语文。

语文是一门整合力很强的综合课程,就课本而言虽然是由一篇篇课文组合而成,但每一课都包含了字词学习、句子学习、朗读训练、口语交际、自然知识、思想教育、情感熏陶等各种学习任务。当然,不同年段有各自的侧重点,低年级重在字词教学。到目前为止,我们学生已经学习了4百多个生字会认,会组词,能区别。本学期要求掌握250个生字,能读准字音、记住字型、了解字意(组词、扩词),平均每一课要学习5-6个生字。生字数量很多,但是,总的感觉学起来还是比较轻松的。原因是学生在上学期的学习中已经掌握了不少识字的方法,有了一定的识字能力。但是,学起来轻松,不等于记得牢。一年级学生的记忆特点是学得快,忘得快。而要突破这个难点主要靠强记、多练、多用。需要经常性的巩固复习,才能避免边学边忘。怎样复习巩固呢?可以利用配套的辅助材料,看物想字、读书认字、写话练字,这些方法不是让学生刻意地掌握字词,而是一种潜移默化的

影响。效率高又有趣。还有,在生活中识字也是一个学生感兴趣的好方法。所谓生活中识字,就是走到哪,认到哪。汉字无处不在,在餐馆、超市、医院、公路上到处都可以认字。因为低年级强调多识字,认字任务大,这就更加需要我们的家长多费些时间,尽可能抽时间检查孩子对生字的掌握情况(每课听写一次生字签字)。我们都知道,孩子的第一任老师是自己的家长,如果我们家长们能在百忙之中与孩子共同学习,那孩子自然也就兴致百倍了。要注意:前面我所讲的是检查而不是陪学!

二、课外阅读

很多家长总是抱怨孩子的语文写话能力不高。这是为什么呢?再说作文,二年级就要开始作文起步了,学生没有最基本的积累,大白话写出来的作文,能得到高分吗?所以我们提倡广泛阅读、多多积累。 培养孩子良好的阅读习惯,可以让孩子终身受益,如何培养孩子良好的阅读习惯,又是家长们十分头疼的问题。对于这个问题,一般而言,如果家长有阅读的习惯,孩子成长中耳濡目染,自然就会形成阅读习惯。”对于孩子喜欢的书,家长可以放开让他自己去读;但对于一些他不太感兴趣而又有用的书,家长可尝试陪读。对此,家长可紧跟教材的内容,每周陪孩子阅读一定的篇数,帮助孩子理解阅读材料,并要求孩子回答课后的问题,久而久之,孩子便会养成坚持阅读的习惯。此外,建议家庭备《百科全书》、《十万个为什么》等科普读物,遇到孩子有不懂的问题,可与孩子一起查阅资料,或是佯装自己有不懂的问题,让孩子主动去查阅资料并告知。

引导中要注意的两点问题。

(1)不要选太长的文章。一般而言,小学一二年级的孩子,家长应辅以图画来陪读,让孩子经常看着图画去想象、叙述。

(2)别让孩子接触不健康的漫画。

三、家庭作业

1、是抓作业。要规定孩子周末必须做完作业,而且必须检查后再出去玩,培养孩子养成先完成作业再玩耍的好习惯;做作业时,不要边看电视边做作业,或者边吃东西边做作业,因为一心不能二用。

2、抓“听写”。关于以后我布置的听写。我希望家长也能认认真真地帮助老师完成。如果孩子在家里能多读,及时复习巩固,那到学校就能及时到我这里检测。这样几次下来,他读书就有劲头了。如果小孩在家里听写过一次,第二次学校里一起听写,他就能全对了。这样几次下来,他读书就有劲头了。很多教育孩子的事情,我觉得家长不会做不到,而主要是看家长去不去做,愿不愿意花时间去做。家长可以列一个小计划,一课一听写,一天一课,每周末再巩固一次,这样孩子一定会记忆更牢。

3、抓“背书”。有很家长反映现在的内容比以前真是难多了,一篇课文那么长,认识的字又那么多。对于一个7岁的小孩子子来说是有点困难。可是越困难的事,对同学们来说就越有挑战。一年级那么长的文章你都能读、都能背,真了不起。要鼓励学生背书,在家的时候可以先到爸妈手里背,第二天到老师这背。希望家长们继续做好这件事情,如果没读,就在作业本上签上没读。千万别隐瞒。

4、抓预习。(1)圈生字,划生词,给“我会认”的生字注音;(2)把课文读3遍;(3)家长签字。

5、抓态度,家长要在家检查孩子的作业和书写,尤其是书写,不要以为孩子作业做完了就完了,更重要的是作业的质量,家长在家通过加强教育,积极引导和训练,使孩子把字写得既规范,又美观。养成良好的书写习惯生活不要包办,养成孩子自己查看课表、整理书包、带好一切学习用品。

6、抓能力。主要是记忆力,想象力,思维能力等等,这些能力的培养都是从兴趣开始的。比如说,家长经常让孩子识字,认招牌等等,回到家中建议家长和孩子一起识字、看书,这样孩子看书的热情会很高,识字的能力会大大增强,另外鼓励孩子学儿歌、听广播、看课外书和新闻节目等,为孩子准备几本有益的课外书籍并督促他每天定量阅读,养成读书的好习惯。

7、主动学习的习惯是家长给孩子最好的礼物。

家长和孩子之间必须维持良好的关系,养成家庭学习的好习惯,要让孩子尽早养成主动学习、自觉学习的好习惯,就像婴儿会自己站起来走路一样,能够自己努力用功,不懂之处自己思考、解决,具备了“自己学习力”,就拥有了一生进步向上的原动力,这也是教育中最重要的“自己培育力”,这样的孩子自然会自发、自主地用功,也就不会感觉学习很辛苦了。作为家长,要注意称赞孩子、鼓励孩子,让他慢慢养成一个人主动学习的习惯,这是家长送给孩子的最佳礼物。有些家长直到现在还以为孩子交到学校,交到老师手里就是老师的事

了,有些在学校里看似很认真很乖巧的孩子,如果家长重视一下,应该很优秀的孩子,可是由于家长的不重视,他们在家学习马马虎虎,每次回家作业总是随意的应付一下。他们变得越来越平庸,差距和好的学生越拉越远,真的很可惜!请你想想自己的孩子是不是本该优秀的,如果努力一把是不是可以改变的。如果是这样的,想想该怎样做? 最后,需要说明的是,教师是人,而非神。我们面对着几十个孩子,在目前的教育体制下,也承受着相当大的压力,在工作中也难免会有些不足之处。所以,希望各位家长要多理解、多支持、积极配合,向教师反映孩子在家的学习情况,协调好家庭学校的关系。同时也欢迎各位对我们的工作提出意见建议,或如实反映一些情况。

:四年级语文期末有效的复习方法

  对于四年级的学生来说,要怎样有效的进行复习呢?下面是小编为大家收集整理的四年级语文期末有效的复习方法,相信这些文字对你会有所帮助的。

  四年级语文期末有效的复习方法

  及时复习

  人们对于刚学过的东西,总是一开始忘得快,过一段时间就逐渐减慢。所以我们复习,必须要注意这个规律,让自己能够及时复习。每天我们从学校回来都学了一些新东西,我们可以先要求自己复习当天所学的内容,复习之后再做作业。还可以每天晚上睡觉前想一想:“我今天都学了什么!”然后在头脑里把这些东西过一遍。因为在睡觉前一段时间,人的记忆里是最强的。如果不及时复习,时间一长我们就忘记了,许多内容最后集中到一小段时间复习,效果自然不好。

  分散复习

  如果有60分钟的复习内容,你是想一下子复习完呢?还是分成几段间隔复习呢?心理学家很早就对这个问题进行了实验,实验的结果表明:分散复习要比长时间的集中复习效果好。对于小学的孩子来说,其身心发育的特点也要求采用分散复习的方式。所以,我们不妨试一下每次复习20分钟。中间休息之后再复习,这样我们就不会疲劳,复习的效果也会更好。

  交叉复习

  当我们同时面临几门课程的复习任务时,最好采用交叉复习的方式,即这10分钟复习语文,休息后换成数学,再之后又变成别的什么,这样复习的好处是不会使孩子产生厌倦心理。

  多种方式复习

  长时间用同一种方式复习效果不好,尤其对于小学的孩子更是如此。想想看,在成人学习英语时,有时是默读,有时大声朗读,有时抄写,不断变换方式或者结合并用。对于小学生更要这样。比如复习语文,可以让孩子以朗读、背诵、默写、造句、写作文等不同的方式变换进行。复习数学,就可以让孩子看书、记公式、做练习题(计算题、应用题),而且习题也要注意变化题型。

  灵活应变

  自己复习,不能只给自己布置几本书或几道题就放手不管,而是要尽可能根据自己的实际情况随时作出调整。如果发现某一部分的内容自己已掌握住,就可以先跳过这一段,复习下面的内容。如果自己已经做了几道这方面的题目仍然出错,就需要自我加强对这一部分的复习力度。根据复习时间的长短,我们也要采用不同的复习策略。如果时间很宽裕,我们可以从头至尾将书过一遍;如果时间紧迫,再平均分配时间显然不合适,就得重点复习自己的薄弱环节,有时只研读平日整理的错题库也能达到理想的效果。

  相关语文复习方法推荐:

  一、指导思想:

  以课标为标准,以课本为蓝本,以课堂为阵地,依据教材,结合本班实际,把本学期知识进行系统归类,突出重点。抓好薄弱环节,认真设计练习,面向全体学生,对差的学生做好填漏补缺。使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识,并进一步形成运用知识的能力。

  二、复习思路:分板块,分专题复习。

  三、复习方法:

  总结规律、教给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。

  四、复习内容:

  (一)基础

  1、生字表中的160个生字,能读准音、认清字形,了解在语言环境中的字义。

  2、课本中出现的多音字,无遗漏地全部梳理,要能分辨音义。

  3、会使用字、辞典,联系上下文,结合生活实际理解句或段中词语的意思。

www.shanpow.com_家长如何帮四年级孩子复习语文。4、用钢笔正确、整齐、


免费视频在线观看 www.hnjydny.com

捷高资讯网